托马斯Naehr
教授
斯托克顿
办公室
109房间
地球科学建设
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教育
博士，基尔大学，1996年
硕士，埃尔兰根-纽伦堡大学，1993年
教学的兴趣
“最好的地质学家是看过最多地质学的人”——佚名我是一个积极学习的坚定信徒, 无论是在教室里还是教室外. 我提供理论, 概念, 以及经验材料，让我的学生能够将这些信息整合到他们自己的生活经历中. 我的教学目标是培养学生的批判性思维, 而不仅仅是吸收大量杂七杂八的事实. 我把科学作为一个过程来教授, 通过鼓励我的学生开始互相学习. 当然，没有什么比实地的第一手经验更能传达科学概念了. 作为一名地质学家, 实践以实地为基础的科学, 我有一个独特的机会来帮助我的学生理解各种自然现象和过程，否则可能更难掌握.
然而，最重要的是，我没有看到研究和教学之间有一条严格的分界线. 优秀的教师需要站在最新学术研究的前沿，帮助学生看到我们工作的活力. 地质, 就像其他科学一样, 难道不只是收集事实吗, 而是一个仍然充满谜题的研究领域, 矛盾, 以及新的研究领域. 我试图通过鼓励学生去发现在研究自然世界中可以找到的兴奋，从而为他们揭开研究的神秘面纱.
研究的焦点
作为一名海洋地球化学家, 我研究的一个中心主题是关于生物地球化学变化和反应的沉积单位的调查，这些变化和反应是由富含碳氢化合物的海底流体的通量和渗流所固有的. 例如, 在富含甲烷和天然气水合物的大陆边缘沉积物中形成的自生碳酸盐隔绝了这些系统中一部分甲烷衍生的碳, 这将有效地减少可与海洋和大气相互作用的甲烷池的规模, 因此, 影响全球碳循环.
